小５のとき、勉強に関係したある挫折体験をきっかけに不登校になったＡ君はネットゲームにハマり、そのまま中３まで学校には行かずネットの世界を中心に昼夜逆転の生活を送っていました。漠然と「高校卒業資格は取り大学には行きたい」と思い通信制高校への入学を決意するものの、中３卒業まで勉強時間はほぼ０。高校入学後にレポートの学習が始まりますが、学習習慣がなく基礎知識もないＡ君にとっては非常にハードルが高く、１枚のレポートを仕上げるにも他の生徒の倍くらい時間が掛かっていました。
学校に来る時間以外は相変わらずゲーム三昧の日々を送っており、まずはリアルの世界の楽しさを感じてもらおうと、学校行事に参加してもらうことを指導の第一目標にしました。当日起きられず参加できないこともありましたが、幸い同学年のＢ君と少しずつ仲良くなり、登校時や行事のときなど、楽しそうに話す姿が見られるようになりました。大きな変化があったのは１年次のスキー教室。少人数で複数回実施する形式のため、１回ごとの班はとても仲良くなります。スキーが上手い彼はとても生き生きとして、今までに見せてくれたことのない明るい表情を見せてくれました。これをきっかけにB君との仲も深まり、二人で遊びに出かけたりするようになりました。担任とも一気に距離が縮まり、細かいことまで相談してくれるようになりました。
学年末面談では大学進学するなら学部をどうするか、ということをメインに相談しました。ネットへの興味から、情報系の学部をまず調べてみることに。同時に、大学進学後の生活サイクルをイメージし、高校在学中の生活サイクルをそこに近づけていくことを目標にしてもらいました。
２年次はリアルの活動がますます増え、生活サイクルも安定するようになりました。大学もいくつか候補を見つけオープンキャンパスへ。面談をする中で、座学や理論よりも実践や体験を重視する東京国際工科専門職大学を第一志望に決定しました。一般試験も想定しつつ、まずは学校推薦型の英語・数学を中心に受験勉強を開始しました。
３年次になると受験生の自覚も芽生え、あれだけハマっていたゲームもほとんど封印し、受験勉強に集中するようになりました。小学校の挫折体験までは勉強は好きだったというA君は、勉強の面白さを再発見したようで、自分が日々成長するのを楽しみながら勉強していました。
秋になると過去問や想定問題で繰り返し添削を行い、面接練習も何度もしました。そしていよいよ本番。試験直後に連絡をくれ、緊張で全然力が出し切れなかったと落ち込んでいましたが、結果は見事合格。努力が報われた瞬間でした。
大学進学後も帰省時にはときどき校舎に来て近況を話してくれますが、とても充実して楽しそうな様子。初めて出会った中３のときとはまるで別人のように成長したＡ君ですが、ゆっくり時間を掛けて自分と向き合える通信制高校の環境が彼には必要だったのだと思います。